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走线架结队帮扶共同成长

发布日期:2021-10-24 浏览器:0

  “这一切都是靠着一根网线、一块屏幕实现的,它将大城市优质的教育资源传递到像我们这样偏远的山区,传递着善意。”今年,是成都市第七中学(以下简称成都七中)开办全日制远程直播教学网校(以下简称七中网校)的第20个年头,四川省凉山州雷波中学直播班毕业生代表、清华大学医学部临床医学在读博士生陈阳以视频的方式,向七中网校表达了感谢之情。她说,网校让她们看到了外面的世界,让她们更有可能去改变自身的命运。

  陈阳口中的七中网校,是2002年成都七中启动的东方闻道网校项目。该项目是在四川省“民族地区教育发展十年行动计划”背景下,以全日制远程直播教学的方式,将成都七中9个高考学科的课堂教学全日制、全环节、全过程地直播到教育薄弱学校,与教育薄弱学校异地同堂、共同进步的网校。据统计,截至目前,每天有来自全国中西部地区11省2区1市309所学校,超100000名师生与成都七中同堂同学、同标同求、同教共研、共生共长。

  雷波县地处四川省西南边缘、金沙江下游北岸、凉山彝族自治州东部,全县59.2%的人口是以彝族为主体的少数民族。该县于2019年底完成州级自查验收和省级第三方评估考核,退出贫困县序列。雷波县城依山而建,地势狭小,雷波中学就建在当地为数不多的面积较大的平地上。

  “2003年,雷波中学与成都七中结缘,全日制网络直播班开始在雷波中学扎根,这让深处偏远山区的雷波学生,也能接受到省内优质的教育资源。”雷波中学校长徐华说,通过多年的探索实践,如今,学校的直播教学朝正规化、系统化方向发展,紧跟成都七中的优势日益突显——学校教育教学质量实现了跨越式发展,知名度大大提高,管理日趋科学化,优质生源得以保证。在与成都七中长期的协同教学过程中,学校也培养了大批教师。

  随着网校资源的不断注入,2012年,雷波中学硬上本科线人,首次突破百人大关。2014年,雷波中学取得建校以来的历史性突破,本科上线位。陈阳就是在这年被清华大学录取,她的同学陶明全、卢拉戈等多名学生也被中国科学院大学、浙江大学等985、211学校录取。这不仅实现了雷波中学办学以来的梦想,也实现了雷波人的梦想……2020年,学校高考本科上线人,多名学生被清华大学、北京大学、武汉大学、厦门大学、吉林大学、北京师范大学等国内大学录取。考取名校,在雷波学子眼中,不再遥不可及。

  3月31日,由教育部民族教育发展中心、四川省教育厅共同举办的“民族地区智能教育试验区试验校建设项目暨现代远程教育促进教育优质均衡发展专题研讨会”在雷波中学召开。来自四川、青海、云南、甘肃、黑龙江、广西等10省区教育局、电教馆、学校的200多位代表参加会议。

  “我们要加强科学研究,走线架破解困扰民族地区教育的关键问题,形成在民族地区可操作、可复制、可推广的整体解决方案。”教育部民族教育发展中心主任郭岩在研讨会上说,要在发达地区建立智能教育示范基地,探索发达地区引领民族地区教育共同发展的新路径。

  会上,中国教育科学研究院研究员张杰夫分析了直播教学成功的三个原因。他认为,直播教学,让大山里的与城市名校的成为“同学”,激发出了学生的自信;创造出世界的教师专业成长快、的远程“师徒制”环境;改变了当地学校和社会的教育生态,形成了教育发展的强大能量。

  正如张杰夫分析,直播教学给了陈阳自信,这也为她终实现清华梦打下了坚实基础。“记得我们刚开始随着七中平行班上直播课,一起做作业、一起考试,走线架其中的高强度、大容量让我们无所适从。屏幕里老师提出问题,七中学生积极思考发言,而我们这一端大家都不知所措,需要我们的老师给同学引导和解释。”陈阳在会上分享时表示,高一次使用成都七中试卷月考,除了语文,她其余学科都没有及格,拿着三十几分的物理试卷,心里很不是滋味。

  “那次月考打击了我的信心,没想到自己原来这么差。但是也感谢那次影响我一生的月考,感受到了真实的差距。”陈阳说,通过努力,高一上半学期的期末,她拿到了七中网校课第34名的成绩,这无疑是对她勤奋学习的肯定。七中网校更是特意制作了成绩分析报告寄给她,让她更加了解自己的学习情况。终,她重建了信心,脚踏实地地学完3年,终实现清华梦。

  此次会议上,嘉宾们探讨多的,还是如何积极贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》,大力推进教学信息化进程。他们通过总结成都七中网校以全日制远程直播教学帮扶教育薄弱地区(学校)提升教学质量,走线架四川“云教”以不同层次学校多点辐射、结对帮扶共同成长等实践探索,深入研讨,找寻破解民族地区教育发展难题的有效方法和路径,促进教育优质均衡发展。

  另外,成都七中校长、远端学校校长代表和师生代表、中国教育科学研究院学者分别从前端学校、远端学校、专家视角,介绍了成都七中全日制远程直播教学近20年的探索实践与心得。

  据介绍,教育部从2020年初开始,启动了全国民族地区“智能教育试验区试验校”建设项目,首批共遴选了22个试验区、121所试验校,目的就是通过“三大课堂”和智能教育技术,将发达地区的教育理念、教学模式、教师智慧和学校文化等引入到边远、民族地区学校,破解其教育面临的教学质量不高、均衡发展乏力、学生厌学与学习困难、教学点缺少教师以及缺乏个性化学习服务等难题,让大山里的也能同城里一样,听教师的课、享受的教育,由此寻找到一条智能教育时代促进边远、民族地区教育跨越式发展可复制、可推广的发展道路。

  四川省在利用信息技术促进教育优质均衡发展方面,起步早、过程实、效果好。除了已有近20年探索实践经验的七中网校外,2018年,四川省教育厅还启动了四川“云教”,让不同学段、不同层次学校多点辐射,全省各市州学校按需要选择,结队帮扶、共同成长,目前已形成43个联盟,涵盖幼、小、初、高各学段1149所学校。
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